部编版小学五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》课后作业及答案(含两套
2023年12月20日发(作者：壮心不已的意思)
部编版小学五年级语文上册第一单元
第1课《白鹭》课后作业及答案
1.看拼音，写词语。
pèi hé（ ） gū dú（ ） jìng xiá（ ） ēn huì（ ） yùn wèi（ ）
2.下列加点字的读音错误的一项是（ ）。
A.嗜好（shì）B.长喙（huì）C.嫌疑（xán）D.嵌入（qiàn）
．．．．3.对下列词语理解不正确的一项是（ ）。
A.清澄：清明，清澈 B.适宜：合适，相宜
C.铿锵：形容声音响亮而有节奏 D.嗜好：不良的爱好
4.将下列词语依次填入句中，最为恰当的一项是（ ）。
①精巧 ②精致 ③悠然 ④怡然 ⑤安然 ⑥安稳
（1）故宫钟表馆里有许多设计（ ）、造型美观的钟表。
（2）窗外，碧空如洗，几朵白云（ ）飘过。
（3）为了将功赎罪，他主动申请去山里工作，以求得心里能够（ ）一些。
A.①③⑤ B.②④⑥ C.①③⑥ D.②④⑤
5.选字组词。
[嫌 歡 赚 谦] （ ）弃 （ ）钱 （ ）虚 道（ ）
[稍 梢 哨 捎] （ ）息 （ ）带 望（ ） 树（ ）
6.读句子，完成练习。
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（1）白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
这句话把白鹭比作 ，这句话点明了本文的中心，写出了白鹭
的特点，赞美了白鹭的美。
（2）晴天的清晨，每每看見它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
白鹭真的是在“望哨”吗？结合句子说一说你的理解。
7.课文综合回顾。
《白鹭》是著名作家 写的一篇 。课文首先指出白鹭是“ ”，再从“ ， ”两方面描写白鹭的精巧，接着描绘了“ ， ， ”三幅画面，体现了白鹭的韵味，最后总结全文，点明白鹭是“ ”。
8.阅读课内片段，完成练习。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鶴太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鷺或灰色的苍莺，也觉得大了一些，而且太不寻常了然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，之一分则嫌想，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
（1）用“ ”画出选文的中心句。
（2）选文从哪些方面写了白鹭的颜色和身段都很适宜？在正确选项后 2 / 9
面打“√”。
①雪白的蓑毛（ ） ②流线型的身体结构（ ）
③铁色的长喙（ ） ④青色的脚（ ） ⑤它的常见（ ）
（3）下列选项中与画“ ”的句子意思不同的一项是（ ）。
A.恰到好处 B.恰如其分 C.不温不火 D.淡妆浓抹总相宜
（4）结合课文，下列哪些词语能形容白鹭呢？（）
①朴素 ②高贵 ③华丽 ④平凡 ⑤高洁
A.①④⑤ B.②③⑤ C.①②④⑤ D.②③④
（5）本文要赞美的是白鹭，为何要在文中插人对白鹤、朱鹭、苍鹭的描述？
9.给下列描写白鹭的诗词句选择对应的情感。
A.赞美自然，向往闲适生活 B.抒发凄凉、孤寂的感慨 C.歌颂高洁的品格
（1）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
（2）白鹭儿，最高格。毛衣新成雪不敌，众禽喧呼独凝寂
（3）白鹭拳一足，月明秋水寒。
10.小练笔。
课文从两方面写出了白鹭的精巧。请仿照课文写法，抓住一两个方面简要描述一种小动物，突出它的特点。
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参考答案
1.配合 孤独 镜匣 恩惠 韵味
2. C
3.D
4.A
5.嫌 赚 滚 歉 稍 捎 哨 梢
6.（1）散文诗 平凡而美好、朴素而高洁
（2）不是。从最后一句话中可以体会出里面隐含着作者的否定意见，且“悠然”与“放哨”的行为不符。这里表现了作者对白鹭悠然自得的美的欣赏。
7.郭沫若 散文 一首精巧的诗 色素的配合 身段的大小 钓鱼
‘望哨’ 低飞 一首韵在骨子里的散文诗
8.（1）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
（2）①√②√③√④√
（3）C
（4）A
（5）示例：通过与白鹤、朱鹭、苍鹭的对比，更衬托出白鹭形体的“适宜”及其自然美的特点。
9.（1）A （2）C （3）B
10.示例：狗的警惕性非同寻常。它有一个特别灵敏的鼻子.能闻到很 4 / 9
远的东西的气息吃食物时，它总要先低下头闻一闻才吃。它还有一对灵敏的耳朵，每当听到特别的声音总会竖起来认真地倾听。因此，人们养它来看大门，它是人类忠实的朋友。
部编版小学五年级语文上册第一单元
第1课《白鹭》课后作业及答案
一、用“√”给加点字选择正确的读音，或根据拼音写字词。
1.沼泽地里，几只丹顶hè（ ）站在水中捕捉小鱼，给这幅水墨画 zēng tiān（ ）了yùn wèi（ ）。
2.溪水清澄（chéng dèng），白鹭（lù lǜ）立于溪畔，眺望着远处黛（dài hēi）色的山峦，这是它不同于其他鸟类的嗜（shì sì）好。
3.我们平时穿衣，颜色搭配要 shì yí（ ），zhū（ ）红色与大绿色在一起有huā shao（ ）之xián（ ）。
二、选词填空。
安稳 安详
1.我虽然在北风的呼啸声中勉强睡着了却睡得极不（ ）。
精巧 精彩
2.故宫钟表馆里有许多设计（ ）、造型美观的钟表。
清闲 悠然
3.老渔翁叼着烟袋，（ ）自得地坐在船头，望着远处的水鸟。
三、读句子，按要求完成练习。
1.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙那青色的脚， 5 / 9
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
这句话用 、 、 三种颜色说明白鹭 的特点，表现了白鹭的精巧、和谐之美。
2.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了这句话写到了 、 、 三种鸟类，拿它们与白鹭作 ，是为了衬托白鹭的 。
3.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
这句话表达了作者 的感情。从全文看白鹭的美体现在 等方面。（不少于三个方面，每个方面用2个字概括）
四、阅读课内文段，完成练习。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
——不，歌未免太铿锵了。
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白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
1.第一自然段中的“钓”字说明此处运用了（拟人 比喻）的修辞手法。画“ ”的句子运用了（拟人 比喻）的修辞手法。（用“√"选择正确的修辞手法）
2.“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”人们猜测白鹭“是在望哨”，作者同意这样的猜测吗？为什么？
3.对最后三个自然段理解正确的一项是（ ）。
A.白鹭虽然不会唱歌，但它本身就是一首铿锵的歌。
B.白鹭并不像歌那样铿锵，它更像是一首散文诗。
C.白鹭会唱歌，但人们认为它不会唱歌，这是因为人们没有听过它唱歌。
4.根据文段内容，先给下面三幅图各起一个名字，再完成练习。
① ② ③
（1）三幅图中你最喜欢第（ ）幅。原因是
（2）你知道哪些关于白鹭的诗句呢？写一写吧。
五、保护白鹭，我在行动。
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在那郭沫若眼中，白鹭是一首精巧的散文诗，是美的化身。但有不少人却在破坏美，他们掏鸟蛋猎杀白鹭，因此，我们应呼吁保护白鹭。假如你是保护白鹭志愿者服务队的一员，你会怎么做。
参考答案
一、1.鹤 增添 韵味
2. chéng lù dài shì
3.适宜 朱 嫌
二、1.安稳 2.精巧 3.悠然
三、1.雪白 铁色 青色 颜色美
2.白鹤 朱鹭 苍鹭 对比 精巧
3.喜爱白鹭 颜色、身段、韵味
四、1.拟人 比喻
2不同意。从“可它真是在望哨吗”的疑问中可看出作者并不认同人们的猜测，作者欣赏的就是白鹭这种没有任何目的、悠然自得的美。
3.B
4.①黄昏低飞图 ②清晨瞭望图 ③钓鱼觅食图
（1）提示：任选一幅图，理由合理即可。（2）示例：行白鹭上青天。
五、示例：在白鹭活动的区域设立明显的警示牌；在白鹭生活的区域开展不定期巡查，若发现偷猎者或掏鸟蛋者，马上对其进行规劝；向大家普及关于白鹭的知识，呼吁大家一起保护白鹭。
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