部编人教版小学语文六年级上册教师用书教参电子书-第五单元第16课盼

2024年6月10日发(作者：穷兵黩武是什么意思)

16、盼

教材解析

《盼》是作家铁凝的作品。写妈妈为“我”买了新雨衣，“我”

强烈盼望着能够穿上它，好不容易有一天下了雨，却因为放学在家而

没有机会穿，第二天一早，终于又下起了雨，“我”如愿穿上了新雨

衣。

课文以“新雨衣”为线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一

个“盼”字，描述“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没

法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门等小事件。课文在表达上有两

个特点，很好地说明了本单元的语文要素：一是“紧紧围绕中心意思，

选取不同事例”；二是“把重要的事例写得具体生动”，如详细描写

了盼下雨、盼外出、盼雨停等事件。

课文的1~3自然段，写妈妈送给“我”一件新雨衣，“我”特别

喜欢它，开始盼着变天，好穿上雨衣。“怎么？雨衣上竟然还长着两

只袖筒……想干什么就干什么。”“我一边想，一边在屋里走来走去，

戴上……，又抖抖…，把雨衣弄得……”“太阳把天烤得这样干，还

能长出云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？”

通过描写“我”的心理和动作，具体表现“我”对雨衣的喜爱及盼望

下雨的急迫之情。第4~17自然段，写“我”好不容易等来下雨，想

借口买酱油穿上新雨衣，却未能如愿。这部分多次具体描写了“盼”

这一心理活动。天要变，行人急着赶路，“我却放慢了脚步”“兴奋

地仰起头，甩打着书包”，通过心理和动作写出终于盼到下雨的兴奋。

“我”以买酱油为借口，想要出门，甚至还谎称“爸爸说过要炖

肉”，通过对话描写表现“我”急于穿雨衣出门的心情。晚上，“我”

在窗前张望，担心雨会下完，希望雨停，准确表现“我”盼着穿雨衣

出门的心情。雨停后，街上的景色很美，可“我”认为如果雨点淋在

淡绿色的雨衣上，“一定比珍珠玛瑙还好看”。通过描写心理活动，

表现出“我”满脑子想着穿雨衣的心情。作者抓住动作、语言、心理

等方面，细致刻画了“我”对穿上雨衣的期盼。

第18~20自然段，写第二天一早果然下起雨来，“我”如愿穿上

了新雨衣。“几步跑回家、打开柜门、拿出雨衣、挺着脖子、跑下楼

梯、甩着袖子”等一系列举动，描写出盼来下雨、穿上雨衣、愿望实

现的喜悦和兴奋。

课后题紧扣语文要素设计。第一题引导学生梳理围绕“盼”所写

的事例，从中体会到课文选择的这些事例都非常典型，突出了中心意

思“盼”。第二题引导学生交流具体描写“盼”的地方，从而学习在

围绕中心选择事例的基础上，怎样将重要部分写得具体生动。

课文插图描绘一个小孩子身穿雨衣，张开双臂，在雨中行走，她

面带笑容，动作轻快，可帮助学生理解“我”如愿穿上雨衣时的快乐

心情。

教学目标

1.会写“袖、篷”等13个字，会写“斗篷、情况”等13个词语。

2.体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。

3.感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的