诗配画社团(新)
2023年12月21日发(作者：《满室生香》叶栩段予森)
（2014～2015第二学期）
社团： 诗配画
班级： 五
教师： * *
社团辅导老师工作职责
1.认真组建社团，汇总好社团成员名单。完善社团组织，选好团长、副团长，和社团成员一起制定好本社团的学期工作计划、社团活动规则，规则中必须向学生提出不得随意更改社团，原则上参加一个社团要坚持一个学期。
2.活动前精心设计好每一次的社团活动，明晰活动过程。认真填写《社团活动记录本》，建立本社团的资料，整理并保留好活动的相关过程性资料，作为社团考核的依据之一。每天值班中层做好检查巡视，每月定期检查一次社团活动记录本。学期末，教导处收齐记载表，并组织评比，作为评选“优秀社团”、“优秀辅导老师”的依据。
3.认真组织好每一次社团活动
（1）预备铃响后，必须到达相应的活动地点，做到每次活动先点名。（即使在室外活动的项目，也必须先点好名，在有秩序地排队活动）如出现缺席的情况，请把名单报中层或直接跟班主任取得联系。（班主任要高度重视班级学生的社团活动情况，如发现有学生没参加社团的现象，要及时给学生安排好。）
（2）严格遵照作息时间，不得提前下课，不得私自离开辅导的社团。
（3）活动期间必须在相应的活动场地，不得让学生四处闲逛，注意活动的安全。
（4）如果有外聘老师的社团，本校的辅助老师做好点名和活动组织等工作。
（5）如遇到下雨等情况，请在相应的教室组织活动，不得让学生自由行动。
（6）辅导老师如果有事外出，必须向负责中层说明，负责中层做好妥善安排。
（7）如要求学生带材料，必须前一周就通知好。
（8）在活动中若发生突发性事件，须及时向负责中层汇报。因不负责任而发生事故的，学校将追究其责任。
4.认真对社团成员进行公正、客观的评价和奖惩。
（1）做好过程性评价。如对学生的作业进行评定并做好记载。
（2）学期末准备一至二个节目进行汇报演出或进行优秀作品的展示。
（3）学期末对每一位社团成员做好等级评定，并记录在《学生素质报告书》中。
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（ 手抄报设计 ）社团活动课程实施计划
周次
第
一
周
第
二
周
第
三
周
第
四
周
第
五
周
第
六
周
课程实施内容 阶段目标 备注
根据《咏柳》古诗，1．让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
用绘画表现出古诗2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型的内容及意境。
方法的同时体会诗的意境。
根据《咏鹅》古诗，用
通过对范本的解读与欣赏，培养绘画表现出古诗的内容学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
及意境。
1．让学生了解文学语言与绘画之间的根据《绝句》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。
联系。 2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
根据《惠崇春江晚景》1.掌握给古诗配画的基本步骤、方法古诗，用绘画表现出古和技巧，学习创作。2.让学生在初步诗的内容及意境
学习根据《江南春》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。
掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
1．让学生了解文学语言与绘画之间的联系。 2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
通过对范本的解读与欣赏，培养生的创作欲望及艺术情感。
根据《小儿垂钓》古诗，容及意境。
用绘画表现出古诗的内学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学
根据《赠汪伦》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。
1．让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。以自然为第
七
周
主题，进行手抄报的版面设计，做到美观协调。
3
第
八
周
第
九
周
第
十
周
第
十一
周
第
十二
周
第
十三
周
第
十四
周
第
十五
周
根据《江雪》古诗，用通过对范本的解读与欣赏，培养学生绘画表现出古诗的内容为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的及意境。
创作欲望及艺术情感。
1．让学生了解文学语言与绘画之根据《宿新市徐公店》间的联系。 2用单幅水墨画或者彩墨古诗，用绘画表现出古的方法给古诗配画，让学生在初步掌诗的内容及意境
握传统造型方法的同时体会诗的意境
根据《江南》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。
根据《山行》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。
通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
1．让学生了解文学语言与绘画之间的联系。 2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
1．让学生了解文学语言与绘画之间的联系。 2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
1．让学生了解文学语言与绘画之间的联系。 2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
根据《望天门山》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。
根据《村居》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。
根据《小池》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。
根据《悯农》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。
4
第
十六
周
根据《竹石》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。
根据《元日》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。
通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
1．让学生了解文学语言与绘画之间的联系。 2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。自定主题进行手抄报版面设
第
十七
周
计，在班级里展示，互相欣赏。
通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
第
十八
周
根据《望洞庭》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。
第
十九
周
期末展示
欣赏绘制好的诗配画，对活动进行总结。培养学生的审美能
力，激发学生给诗配画的热情。
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课 程 实 施 参 与 者 名 单
日 期
班级
姓 名
6
课 程 实 施 参 与 者 名 单
日 期
班级
五(1)
姓 名
7
（ 诗配画设计 ）课程实施预案
时间
活动内容
场地
1． 让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。
活动目标
2．
用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
活动预案
教学准备：老师准备课件、绘画工具。学生准备各种绘画的工具
教学过程：
一、猜谜导入。
1．同学们，你们喜欢猜谜吗？
2．老师今天给大家猜两个与众不同的谜语，谜面是两幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。（出示咏鹅和游园不值）
3．同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。
（板书课题）
二、新授
1．中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。（出示《小池》泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）
2．谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想尼仿佛看到了什么？
（老师和同学一起有感情地朗诵）
3．谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？
逐句分析：
泉眼无声惜细流—— 泉水悄无声息，像是珍惜细细的水流。
树荫照水爱晴柔——阳光透过树荫在水面上留下斑驳的光芒，闪闪烁烁。
小荷才露尖尖角——小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖
早有蜻蜓立上头——早飞来可爱的蜻蜓站立在上头
这两句诗请同学们来说一说，这里面最吸引人的是什么？
（小荷，蜻蜓）有静有动
4找得很好，说说你看到的荷花与蜻蜓是什么样子的？
荷花——半开的欲说还羞，全开的雍容典雅，花骨朵含苞欲放，粉的似霞，白的如雪。
蜻蜓——轻盈的身姿，嫩绿的颜色
好花还需绿叶配呢，说说荷叶的样子——近处的，远处的，颜色怎样。
5．师示范并回顾学过的基本工具及笔墨技法。
6同学们看，在大家的帮助下，老师根据《小池》的后两句创作出了一幅画，似乎少了点什么，看看课题。（在画面的空白处提上诗）。
8
三、欣赏PPT上的作品
1．你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2．你最喜欢哪一首诗，准备用怎样的水墨技巧给它配画？
三、欣赏
刚才同学们看到的都是用国画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用国画的方法表现，还有其它的表现方法，请看：
（课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等）
小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。
三、学生创作
1．
同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手做一幅。老师想在我们班搞一个画展叫做《诗情画意作品展》，下面请同学们找一首你喜欢的诗赶快动手吧！
2．
学生小组合作讨论制作。教师巡回指导。
四、作业评讲。
1、。
学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2．
老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
反思
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（诗配画设计）课程实施预案
时间
活动内容
场地
根据《咏柳》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。
1让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
活动目标
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
活动预案
教学准备：老师准备课件、绘画工具。学生准备各种绘画的工具
一、猜谜导入。
1．同学们，你们喜欢猜谜吗？
2．老师今天给大家猜一个与众不同的谜语，谜面是一幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。（出示咏柳）
3．同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。
二、作画步骤：
1．理解古诗的诗意、诗境
2．构思：思考想像怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的 语言表现古诗的诗境。
3．构图
（1）.确定主景
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（2）.画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。
◆诗配画小提示：
（1）构图。
A、确定主景
B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境
（2）着色
三、制作：描绘、着色、完成
四、作业评讲。
1。
学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2．
老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，
创作出了漂亮的诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
反思
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（诗配画设计 ）课程实施预案
时间
活动内容
1让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
场地
根据《咏鹅》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。
活动目标
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
活动预案
教学准备：老师准备课件、绘画工具。学生准备各种绘画的工具
一、猜谜导入。
1．同学们，你们喜欢猜谜吗？
2．老师今天给大家猜一个与众不同的谜语，谜面是一幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。（出示咏鹅）
3．同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。
二、作画步骤：
1．理解古诗的诗意、诗境
2．构思：思考想像怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的 语言表现古诗的诗境。
3．构图
（1）.确定主景
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（2）.画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。
◆诗配画小提示：
（1）构图。
A、确定主景
B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境
（2）着色
三、制作：描绘、着色、完成
四、作业评讲。
1。
学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2．
老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，
创作出了漂亮的诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
反思
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（诗配画设计）课程实施预案
时间
活动内容
场地
根据《绝句》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。
1让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
活动目标
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
活动预案
一、猜谜导入。
1．同学们，你们喜欢猜谜吗？
2．老师今天给大家猜一个与众不同的谜语，谜面是一幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。（出示《绝句》）
3．同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。
二、作画步骤：
1．理解古诗的诗意、诗境
2．构思：思考想像怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的 语言表现古诗的诗境。
3．构图
（1）.确定主景
（2）.画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。
◆诗配画小提示：
（1）构图。
A、确定主景
B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境
（2）着色
三、制作：描绘、着色、完成
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四、作业评讲。
1。
学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2． 老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
反思
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（ 诗配画设计）课程实施预案
时间
活动内容
活动目标
场地
根据《惠崇春江晚景》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。
1让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境
活动预案
一、猜谜导入。
1．同学们，你们喜欢猜谜吗？
2．老师今天给大家猜一个与众不同的谜语，谜面是一幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。（出示《惠崇春江晚景》）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
3．同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。
二、作画步骤：
1．理解古诗的诗意、诗境
2．构思：思考想像怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的 语言表现古诗的诗境。
3．构图
（1）.确定主景
（2）.画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。
◆诗配画小提示：
（1）构图。
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A、确定主景
B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境
（2）着色
三、制作：描绘、着色、完成
四、作业评讲。
1。
学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2． 老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
反思
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（诗配画设计）课程实施预案
时间
活动内容
1让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境
场地
学习根据《江南春》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。
活动目标
一、猜谜导入。
1．同学们，你们喜欢猜谜吗？
2．老师今天给大家猜一个与众不同的谜语，谜面是一幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。（出示）
3．同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。
二、作画步骤：
1．理解古诗的诗意、诗境
2．构思：思考想像怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的 语言表现古诗的诗境。
3．构图
（1）.确定主景
（2）.画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。
◆诗配画小提示：
（1）构图。
A、确定主景
B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境
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（2）着色
三、制作：描绘、着色、完成
四、作业评讲。
1。
学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2． 老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
反思
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（诗配画设计）课程实施预案
时间
活动内容
1让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境
场地
根据《小儿垂钓》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。
活动目标
一、猜谜导入。
1．同学们，你们喜欢猜谜吗？
2．老师今天给大家猜一个与众不同的谜语，谜面是一幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。（出示《小儿垂钓》）
3．同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。
二、作画步骤：
1．理解古诗的诗意、诗境
2．构思：思考想像怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的 语言表现古诗的诗境。
3．构图
（1）.确定主景
（2）.画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。
◆诗配画小提示：
（1）构图。
A、确定主景
B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境
（2）着色
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三、制作：描绘、着色、完成
四、作业评讲。
1 学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2． 老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……
大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画
面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
反思
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（诗配画设计）课程实施预案
时间
活动内容
1让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境
场地
根据《赠汪伦》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。
活动目标
一、猜谜导入。
1．同学们，你们喜欢猜谜吗？
2．老师今天给大家猜一个与众不同的谜语，谜面是一幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。（出示《赠汪伦》）
3．同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。
二、作画步骤：
1．理解古诗的诗意、诗境
2．构思：思考想像怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的 语言表现古诗的诗境。
3．构图
（1）.确定主景
（2）.画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。
◆诗配画小提示：
（1）构图。
A、确定主景
B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境
（2）着色
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三、制作：描绘、着色、完成
四、作业评讲。
1。
学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2． 老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
反思
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（诗配画设计）课程实施预案
时间
活动内容
1让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境
场地
根据《江雪》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。
活动目标
一、猜谜导入。
1．同学们，你们喜欢猜谜吗？
2．老师今天给大家猜一个与众不同的谜语，谜面是一幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。（出示《江雪》）
3．同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。
二、作画步骤：
1．理解古诗的诗意、诗境
2．构思：思考想像怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的 语言表现古诗的诗境。
3．构图
（1）.确定主景
（2）.画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。
◆诗配画小提示：
（1）构图。
A、确定主景
B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境
（2）着色
三、制作：描绘、着色、完成
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四、作业评讲。
1。 学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2． 老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
反思
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（诗配画设计）课程实施预案
时间
活动内容
活动目标
场地
根据《宿新市徐公店》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。
1让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境
一、猜谜导入。
1．同学们，你们喜欢猜谜吗？
2．老师今天给大家猜一个与众不同的谜语，谜面是一幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。（出示）
3．同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。
二、作画步骤：
1．理解古诗的诗意、诗
2．构思：思考想像怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的 语言表现古诗的诗境。
3．构图
（1）.确定主景
（2）.画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。
◆诗配画小提示：
（1）构图。
A、确定主景
B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境
（2）着色
三、制作：描绘、着色、完成
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四、作业评讲。
1。
学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2． 老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
反思
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（诗配画设计）课程实施预案
时间
活动内容
1让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境
场地
根据《江南》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。
活动目标
一、猜谜导入。
1．同学们，你们喜欢猜谜吗？
2．老师今天给大家猜一个与众不同的谜语，谜面是一幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。（出示《江南）
3．同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。
二、作画步骤：
1．理解古诗的诗意、诗
2．构思：思考想像怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的 语言表现古诗的诗境。
3．构图
（1）.确定主景
（2）.画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。
◆诗配画小提示：
（1）构图。
A、确定主景
B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境
（2）着色
三、制作：描绘、着色、完成
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四、作业评讲。
1 学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2． 老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
反思
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（诗配画设计）课程实施预案
时间
活动内容
1让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境
场地
根据《山行》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。
活动目标
一、猜谜导入。
1．同学们，你们喜欢猜谜吗？
2．老师今天给大家猜一个与众不同的谜语，谜面是一幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。（出示《山行》）
3．同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。
二、作画步骤：
1．理解古诗的诗意、诗
2．构思：思考想像怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的 语言表现古诗的诗境。
3．构图
（1）.确定主景
（2）.画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。
◆诗配画小提示：
（1）构图。
A、确定主景
B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境
（2）着色
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三、制作：描绘、着色、完成
四、作业评讲。
1。
学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2． 老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
反思
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（诗配画设计）课程实施预案
时间
活动内容
1让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境
场地
根据《望天门山 》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。
活动目标
一、猜谜导入。
1．同学们，你们喜欢猜谜吗？
2．老师今天给大家猜一个与众不同的谜语，谜面是一幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。（出示《望天门山 》）
3．同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。
二、作画步骤：
1．理解古诗的诗意、诗
2．构思：思考想像怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的 语言表现古诗的诗境。
3．构图
（1）.确定主景
（2）.画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。
◆诗配画小提示：
（1）构图。
A、确定主景
B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境
（2）着色
三、制作：描绘、着色、完成
四、作业评讲。
1。
学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
32
2． 老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
反思
33
（诗配画设计）课程实施预案
时间
活动内容
1让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境
场地
根据《村居》古诗绘画表现出古诗的内容及意境。
活动目标
一、猜谜导入。
1．同学们，你们喜欢猜谜吗？
2．老师今天给大家猜一个与众不同的谜语，谜面是一幅画，大家看，请说出符
合画面意思的诗名。（出示）
3．同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。
二、作画步骤：
1．理解古诗的诗意、诗
2．构思：思考想像怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的 语言表现古诗的诗境。
3．构图
（1）.确定主景
（2）.画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。
◆诗配画小提示：
（1）构图。
A、确定主景
B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境
（2）着色
三、制作：描绘、着色、完成
四、作业评讲。
34
1。 学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2． 老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
反思
35
（诗配画设计）课程实施预案
时间
活动内容
1让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境
场地
根据《小池》古诗，画表现出古诗的内容及意境。
活动目标
一、猜谜导入。
1．同学们，你们喜欢猜谜吗？
2．老师今天给大家猜一个与众不同的谜语，谜面是一幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。（出示《小池》）
3．同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。
二、作画步骤：
1．理解古诗的诗意、诗
2．构思：思考想像怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的 语言表现古诗的诗境。
3．构图
（1）.确定主景
（2）.画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。
◆诗配画小提示：
（1）构图。
A、确定主景
36
B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境
（2）着色
三、制作：描绘、着色、完成
四、作业评讲。
1。
学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2． 老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
反思
37
（诗配画设计）课程实施预案
时间
活动内容
1让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境
场地
根据《悯农》古诗，画表现出古诗的内容及意境。
活动目标
一、猜谜导入。
1．同学们，你们喜欢猜谜吗？
2．老师今天给大家猜一个与众不同的谜语，谜面是一幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。（出示）
3．同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。
二、作画步骤：
1．理解古诗的诗意、诗
2．构思：思考想像怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的 语言表现古诗的诗境。
3．构图
（1）.确定主景
（2）.画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。
◆诗配画小提示：
（1）构图。
A、确定主景
B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境
38
三、制作：描绘、着色、完成
四、作业评讲。
1。
学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2． 老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
反思
39
（诗配画设计）课程实施预案
时间
活动内容
1让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境
场地
根据《竹石》古诗，画表现出古诗的内容及意境。
活动目标
一、猜谜导入。
1．同学们，你们喜欢猜谜吗？
2．老师今天给大家猜一个与众不同的谜语，谜面是一幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。（出示）
3．同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。
二、作画步骤：
1．理解古诗的诗意、诗
2．构思：思考想像怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的 语言表现古诗的诗境。
3．构图
（1）.确定主景
（2）.画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。
◆诗配画小提示：
（1）构图。
A、确定主景
B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境
40
（2）着色
三、制作：描绘、着色、完成
四、作业评讲。
1。
学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2． 老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画
反思
41
（诗配画设计）课程实施预案
时间
活动内容
1让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境
场地
学习根据《元日》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。
活动目标
一、猜谜导入。
1．同学们，你们喜欢猜谜吗？
2．老师今天给大家猜一个与众不同的谜语，谜面是一幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。（出示）
二、作画步骤：
1．理解古诗的诗意、诗境
2．构思：思考想像怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的 语言表现古诗的诗境。
3．构图
（1）.确定主景
（2）.画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。
◆诗配画小提示：
42
（1）构图。
A、确定主景
B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境
（2）着色
三、制作：描绘、着色、完成
四、作业评讲。
1。
学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2． 老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
反思
43
（诗配画设计）课程实施预案
时间
活动内容
活动目
标
1让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境
场地
学习根据《 》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。
一、猜谜导入。
1．同学们，你们喜欢猜谜吗？
2．老师今天给大家猜一个与众不同的谜语，谜面是一幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。（出示）
二、作画步骤：
1．理解古诗的诗意、诗境
2．构思：思考想像怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的 语言表现古诗的诗境。
3．构图
（1）.确定主景
（2）.画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。
◆诗配画小提示：
（1）构图。
A、确定主景
B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境
44
（2）着色
三、制作：描绘、着色、完成
四、作业评讲。
1。
学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2． 老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
反思
45
（诗配画设计）课程实施预案
时间
活动内容
1让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境
场地
学习根据《 》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。
活动目标
一、猜谜导入。
1．同学们，你们喜欢猜谜吗？
2．老师今天给大家猜一个与众不同的谜语，谜面是一幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。（出示）
二、作画步骤：
1．理解古诗的诗意、诗境
2．构思：思考想像怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的 语言表现古诗的诗境。
3．构图
（1）.确定主景
（2）.画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。
◆诗配画小提示：
（1）构图。
A、确定主景
46
B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境
（2）着色
三、制作：描绘、着色、完成
四、作业评讲。
1。
学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2． 老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
反思
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