西江月·夜行黄沙道中

2024年10月21日发(作者：逸字组词)

西江月·夜行黄沙道中

教学目标

1. 正确、流利、有感情地朗读本词,读出词的节奏和韵味并背诵本词。

2. 通过体会关键词语，空白词意补足，想象诗词画面，感悟这首词所描绘

的意境，开展阅读探究。

3. 通过语言文字的训练，感受词中表现的自然美，感悟作者热爱大自然，

关心人民，企盼丰年的思想。

教材分析

这首宋词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。写的是夏夜在黄沙岭上所见

到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。

词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨

的天气变化以及词人的愉快感受。

学生分析

本课的教学遵循学生“自主学习，自主感悟”的教学原则。通过创设学习词

的美好的意境，引导学生融入想象，自读自悟，勾勒画面，相互交流，体会意境。

在自读、精读、熟读的基础上，自主合作，开展活动，展示学习成果，获得更深

的体验。

重点难点

通过语言文字的训练，感受词中表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心

人民，企盼丰年的思想。

教学过程

教学环节

教师活动

教学活动

学生活动

聆听感受

ppt出示课

题

资源准备

设计意图

(认知水平及

核心素养)

开门见山引

入课题

导入

唐诗宋词是我国民族文化

的精华，千百年来，广为传

诵。

今天这节课走近宋词，领略

它独特的魅力。

读通——

1. 读题目

1. 读题，思考，回答问

⑴ 《西江月·夜行黄

与文本对

沙道中》，你读到了什么？

题

话

⑵ 标题与唐诗不同，

有不同之处呢？

2. 读文本

ppt出示内

容

通过读题目

掌握宋词题

目的形式及

内容

⑴ 听范读

⑵ 学生自由朗读，注

意读准字音。齐读

⑶ 指导读准节奏（停

顿和重音）。个读

2. 聆听感受诗歌的节奏

感，根据老师的要求朗

读。

通过朗读读

准字音，读对

节奏

通过圈划，品

说说词人看到了

1. 快速阅读诗歌，圈划

读懂——

1. 读上阙，

范读网站录

读关键词，体

与作者对

什么，听到了什么，闻到了相关词语，回答问题

音 味诗歌意境

什么，又想到了什么？词人

话

心情如何？（板书）。

2. 你认为这一路最美的地

方在哪儿？把你认为最美

的句子美美地读给同桌听，

并说说美在哪儿？

假如你是他们，此时此

景，你会说些什么？请和同

伴表演一下。（自由组合表

演：青蛙之间，词人与农民

等）

3.读下阙，说说词人遇到了

什么事情，结果如何？作者

的心情又如何？

4. 师生合作朗读

2. 品味词句，感受诗歌

的美，同伴间交流、朗

读、表演。

预设：

“惊”写明月，憩息于

枝头的鹊儿因皎洁的月

光而惊飞不定。

“鸣蝉”反衬乡村的幽

静。

“说丰年”，词人为农

家感到由衷的喜悦。

3.朗读诗歌，体悟词人情

感，回答问题。

预设：

“七八个星”，乌云几

乎布满天，却反用星星

暗示，增加画面美感而

不煞风景。

“两三点雨”，雨点不

紧，疏疏朗朗。

天黑、心急，词人

却沉浸在“说丰年”的

意境之中怡然自得，而

忘了所处之地。

“路转”“忽见”，

词人此时的心情为焦急

迷惑之后的欣喜。

4. 根据要求朗读诗歌

ppt出示问

题及相关内

容

及词人情感

读透——

与时空对

话

试想，你穿越时空，来到南

宋时期，行走在夏夜的黄沙

岭小路上，你作何感受？

2.齐读全词。

1. 了解辛弃疾其人及写

作背景

2. 体悟词人情感，朗读

诗歌

ppt出示作

者及背景信

息

通过了解背

景知识，进一

步体悟词人

的心境及情

感

通过多样化

作业形式提

升学生思维

发展能力及

写作能力。

作业——

1. 积累其他田园诗或辛弃

完成作业

与自己对

疾的其它词

2. 完成本课思维导图

话

3. 把词改写成美文，100字

左右

ppt出示作

业