[谪仙人怎么读]谪怎么读

2024年8月12日发(作者：高树多悲风)

[谪仙人怎么读]谪怎么读

(1) [谪怎么读]岳阳楼记课堂教学实录

师：在今天这堂课开始的时候老师要向大家介绍一个人，一起来认识一下吧——

（生齐读屏幕所示文字：

他生于北宋，一个内忧外患的时代；

他少年苦学，有志于天下；

他屡遭贬谪，几起几落却百折不挠；

他造福百姓，实行改革，遭到排挤却不改其志；

他捐资购买千亩良田，成立公偿金，扶贫助弱；

他去世后，朝廷给予他宋代文臣最高等级的谥号——文正，以褒奖他济世治国的功

绩。）

（朗读过程中有学生将”谪”念作“dí”，师帮助正音：谪 zhé）

师：同学们，你们知道老师要给大家介绍的人是谁吗？

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生（众）：范仲淹。

师：是的，他就是北宋名臣范仲淹。今天我们一起来学习他的千古名篇《岳阳楼

记》。

师：“文正”这个谥号在宋代是对一个文官极高的褒奖，范仲淹之所以被授予“文

正”这个谥号，除了他的政绩之外，还因为他的一种思想，而这种思想就写在今天我们要

学习的课文中。你知道是哪一句道出了他的思想吗？

生（众）：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

师：这个句子你在课文哪里看到的？

生（纷纷）：最后一段。

师：最后一段是吧？那咱们来一起读读这最后一段吧。

生齐读文章最后段落。

师：嗯，读得不错，如果声音能更响亮一些，更自信些就更好了，待会儿我们再来试

试看。老师先问问大家“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话是什么意思？谁来说

说看。（学生纷纷举手）好，你来。

生：意思就是在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之前快乐。

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师：快乐之前快乐？

生：哦，快乐之后快乐。

师：说的不错。我有个问题想问问大家。这句话出现在文章最后一段，那是不是范仲

淹写着写着突然灵光一现想到的呀？

生（众）：不是。

师：不是？那就是早已有之的喽，你有证据吗？

师：看看范仲淹的介绍，你有发现吗？（屏幕再现范仲淹介绍，学生默读）

生1：前面写到他少年苦学，有志于天下，说明他小的时候就有一种志向，想要治

国，那就说明“先天下之忧而忧”这种志向他小的时候就有了。

师：你发现的很快。还有吗？

生2：上面写到了范仲淹为百姓谋福利，扶贫助弱，说明“先忧后乐”这句话是他一

生追求的一个目标，这是他毕生所追求的。

师：嗯，既是毕生的追求，所以肯定早已有之。

师：其实我们刚才读过的课文里也有一个字提到这种思想很早就有了，你能发现么？

哪一个字？

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生：我认为应该是“尝”这个字。

师：为什么是这个“尝”字呢？

生：因为“尝”字解释为“曾经”，就是说他以前就有了——（学生声音越来越小）

师：非常好，孩子，你自信一点。你的发现很好，请坐。“尝”就是“曾经”，说明

这种思想早已有之。既然范仲淹早就有了这“先忧后乐”的思想，那他为什么不开篇就直

抒胸臆呢？（学生困惑答不出。）

师：通过昨天的预习我们已经知道范仲淹写这篇文章是受了谁的嘱托啊？

生：（齐答）滕子京。

师：那我们再来看看滕子京的故事，也许你就有所发现了。

（出示背景链接，学生默读）

滕子京谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之友善，爱其才，恐后贻（遗留）祸。然滕豪

迈自负，罕（很少）受人言，正患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。

——范公

(2) [谪怎么读]蜀道难的课堂教学实录

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师：同学们，和你们商量一件事？

生1：（学生都在坏笑）老师想要拖堂——

师：你们笑什么，你怎么知道我要拖堂啊老师，今天可能要拖一会儿等一会儿，你们

数学老师来了，在窗外，我们就装作没有看见，他干着急，没有用，我们继续上

师：（教师写课题）今天我这个课题为什么竖着写呢？

生：（小声的）山高啊

师：现在不说，等一会你们就明白了课文能够背上了吗？没有背上的继续背，背上的

要能默上现在开始背诵，不能背上的看着课本

生：（学生背，比较整齐）

师：背得不错，一直没有犹疑，说明同学们背得很熟但是，有几个句子同学们背得很

快，我还不太清楚第一个是“蚕丛及鱼凫”鱼什么啊？

生2：凫(fú)

师：嗯，不错还有一个句子，你们读得不好有一个字音读得不准确飞湍瀑流争喧

(3) [谪怎么读]《岳阳楼记》优秀教案

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教学目的

1.朗读、背诵全文。

2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

3.理解作者所阐述的主要观点。

4.学习和积累文言词汇。

重点难点

1.重点：

(1)朗读和背诵全文。

(2)学习和积累文言词汇。

2.难点：

(1)学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

(2)理解作者所阐述的主要观点。

学法引导

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1.学习时，学生可在听课文范读录音、看“岳阳楼胜景”(岳阳楼就在本市)的过程

中，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。

2.对文章表现的深刻的思想内容的理解，可在教师的启发点拨下完成。

教学时间

三课时

教学过程

第一课时

一、预习

1.查字典，读准下列加点字的拼音。

谪守(zhé) 朝晖夕阴(huī) 迁客骚人(sāo)

霪雨(yín) 霏霏(fēi) 薄暮冥冥(míng)

潜形(qián) 岸芷汀兰(zhǐ tīng) 皓月(hào)

心旷神怡(yí) 宠辱偕忘(某ié) 浩浩汤汤(shāng)

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2.朗读全文，做到基本成诵。

3.查字典，对照注释，试翻译课文。

二、导入

1.作家作品简介。

《岳阳楼记》选自《范文正公集》。范仲淹，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼

年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆

历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥文正。

有《范文正公集》。

岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵

台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人们

登楼赋诗。

2.解题。

1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓

州做官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此

图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”

的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己

任，树立崇高的理想，要有宽阔的胸怀。

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三、正课

1.有感情地朗读课文。

朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一

顿，其余按意义划分，不要读破句。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。

2.请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。

越明年：到了第二年。

政通人和：通，顺利。和，和乐。

百废具兴：具，同“俱”，全，都。

增其旧制：制，规模。

属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。

3.请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。

浩浩汤汤：浩浩荡荡。

横无际涯：宽阔无边。涯，边。

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得无异乎：得无，表猜度，怎能不会

4.学生读课文一、二段，背诵。

四、作业

朗读课文。完成课后练习二。

第二课时

一、预习

背诵课文。

二、导入

这节课我们继续了解文章大意。

三、正课

1.请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。

若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像那”。霏霏，雨

(或雪)繁密的样子。

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连月不开：开，放晴。

浊浪排空：排空，冲向天空。

日星隐耀：隐耀，隐没了光辉。

山岳潜形：潜形，隐藏了形迹。

薄暮冥冥：薄，迫近。冥冥，天色昏暗。

去国怀乡：去国，离开国都。

忧谗畏讥：谗，谗言，诽谤性话语。讥，讥笑，讥讽，挖苦。

满目萧然：萧然，萧条冷落的景象。

感极而悲者矣：感，感慨。

2.请学生翻译第4段，注意以下词语的解释。

波澜不惊：惊，这里有“起”“动”的意思。

上下天光：天光，天色，湖色。

而或长烟一空：而或，有时。长烟，大片烟雾。一空，完全消散。一，全。

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3.请学生翻译第5段，注意以下词语的解释。

不以物喜，不以己悲：不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。

是进亦忧，退亦忧：是，这样。进，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。

其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎：那一定要说“在天下人忧之前先

忧，在天下人乐之后才乐”吧。先，在。之前。后，在。之后。

微斯人，吾谁与归：没有这种人，我同谁在一道呢微，无、没有。

4.再次朗读这篇文章。

四、小结

1. 一词多义。

国防 固国不以山溪之险 有时 而或长烟一空

国 国家 国恒亡 或

国都 则有去国怀乡 或许 或异二者之为

处在 居庙堂之高则忧其民 通过 初极狭，才通人

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居 居住 面山而居 通 顺利 政通人和，百废具兴

居十日 通晓 鸣之而不能通其意

则有心旷神怡

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停了

开朗

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