秦始皇兵马俑美术教案

2024年1月13日发(作者：宅组词是什么)

秦始皇兵马俑美术教案

【篇一：秦始皇兵马俑美术教案】

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 秦陵兵马俑美术教案六年级上册 1.导入新课：欣赏《神话》片段，你知道影片中，守卫的是什么陵墓吗？ 秦始皇陵园是一座古代文化的艺术宝库。高大的陵墓和神秘的寝殿，凝聚着中华民族的智慧。你了解到了哪些关 于秦始皇陵兵马俑的知识? 陶俑是什么呢？陵墓中为什么 有这么多的陶俑？ 重大变化，用“俑”代替活人殉随葬。

中国古代最著名的陶俑是我国陕西西安临潼的秦始皇陵兵马俑。秦始皇陵建于公元前 246 年，历时 39 目前已知的中国封建社会规模最大的一座帝陵。秦始皇从13精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 岁继位后，便开始为自己建造陵墓。统一六国后，又从全国各地征调 70 万人建造陵墓，直到秦始皇死时，陵园尚未完 全竣工。秦始皇帝陵究竟是什么样子的呢？请看屏幕。秦始 皇陵墓是一座结构宏大、富丽堂皇的地下王国和巨大的珍宝 库。其中秦兵马俑的发现被称为“20 世纪最重要的考古发 现”，堪称“世界第八大奇迹”。

29日，当地农民挖井时，偶然发现了一号兵马坑。以后 相继发现了二号坑和三号坑。整个俑群 绕同一主题展现的艺术群雕，向后人展示秦始皇气吞六国、横扫八荒 的惊人气魄。他的恢弘气势、安详的姿态、肃穆的表情向后 人诉说秦王朝的强大，表现了秦朝人的聪明才智。让我们一 睹它们的风采： 秦俑的艺术特色：崇尚写实、手法严谨，性格鲜明、形象生动。在总体布局上，利用众多直立静止体的重复，造 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 成排山倒海的气势，使人产生敬畏而难忘的印象。

这些兵马俑大体上都是经过精雕细刻的，从已出土的1000 多个陶俑陶马来看，无 细观察，不同的武士俑在神态、动态、衣着上有什么异同？选择喜欢的陶俑分组讨论：跪射俑、将军俑、武士俑、骑兵

俑、立射俑。

每组学生推选代表发言，小组成员补充。

跪射俑造型的特征：跪射俑大多数出土于二号坑，这种俑在秦俑坑中显得很独特，因为是跪姿，故其高度在 1.20 米左右。在跪射俑的塑造上，可谓匠心独具。把跪射俑 的形体塑造得非常精美，惟妙惟肖，力求使静态的雕塑给人 以动的感觉，其姿态优美，英 底的针脚

因为人着地后摩擦的轻重而疏密不同，其绳结痕迹清晰可见，其写实性表现得淋漓尽致。甲片随着 身体的扭转而流动，衣纹伴着体态的变化而曲转。脚上的鞋 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 子随着脚掌的着地而折曲，衣服的纹理也伴随体态的变化而曲折飘浮。种种富有韵律感的线条，烘托着人物的动态，使 人物形象更有真实感。上身挺直，臀 代雕塑艺术的杰作。神态威严的将军俑。

将军俑是目前俑坑中级别最高者，在战争中起举足轻重的作用，因而秦俑坑中将军俑非常少。将军俑和军吏俑、 一般士兵的最大区别是：将军俑头戴雕冠，军吏俑头戴版冠 和云长冠，一般士卒则没有以上两种帽子，只是戴介帜或束 发挽髻。将军俑除以上特点外，还身材魁伟、高大，上身戴 有领花、肩花。将军俑穿的铠甲的主要特征是甲片小。

作精致，色彩艳丽。褐黑色的甲朱红色的联甲带；甲衣周围的花边在白色的底上绘着绚丽的几何形图案花纹。前胸及后 背、双肩，有几 铜车马1980年出土于秦始皇陵封土西侧约20 米多深的地方。车共两乘，经复原大小约为真车、真马的 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 二分之一。二号铜车马是四马鞍车，车马全长 厘米，高106.厘米，为凸字形，分前、后二室，其间以车相隔,车舆 上有穹窿形的椭圆形盖子，车厢分前后两部分，左、右、前 三面各有一窗，后有门，门窗可灵活启闭,前室为御手所居， 内跽坐一御官俑，后室为主人所居。车舆内外绘有变形夔龙、

夔凤纹、流云纹及各种几何形图案花纹。

二车皆双轮、单 辕，由四马驾车，车上各有一名御手, 方法和冶金铸造技术的重要实物。被誉为“青铜之冠”的铜车马让人们一睹始皇帝

銮驾的非凡风采。根据出土地点和车辆造型分析，这可能是 秦始皇后妃所乘之车。专 车马，对研究我国秦代冶炼与机械制造技术、车辆结构等具有级重要的历史价值。

作业要求：尝试用浮雕的方法临摹一个自己喜欢的武士俑的面部或防止一件喜欢的兵器。

精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 对陶俑有兴趣的同学，课后可以欣赏各年代的陶俑，收集关于陶俑的邮票。

【篇二：秦始皇兵马俑美术教案】

19秦始皇陵兵马俑教案 【教学目标】1、初步了解有关秦始皇兵马俑的知识和特点。

2、通过对兵马俑的细节分析，感受兵马俑的艺术美和他的恢宏气势。

3、通过对文物的了解，加强文物的保护意识。

【学情分析】本课针对的是三年级的学生，学生已经有了初步的鉴赏能力，通过对秦始 皇兵马俑图片的欣赏和细节的分析可以提高学生的鉴赏能力。

重点难点教学重点：了解秦始皇兵马俑的相关知识和特点。

教学难点：学生能够通过自己的鉴赏能力欣赏兵马俑。

【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】新课导入1、教师在课件上展示秦始皇的图片， 让学生猜测图片中的人物是谁并说一说对图片中人物的了解。

2、教师简单介绍秦始皇（秦始皇是第一个统一中国的人，统一了中国、货币和文字，秦始 皇修建了著名的建筑长城，秦始皇希望通过建造陵墓来完成和延续他生前的一切，就动用了 全国的能工巧匠为自己修建了陵墓同时还建造了一个一个规模庞大的地下军团），通过秦始 皇引出秦始皇兵马俑。

3、出示课题：《秦始皇兵马俑》 【讲授】初步了解兵马俑课件展示兵马俑所坐落的位置以及建造的时间规模等。先展示图片， 教师再进行文字介绍。

1、什么是兵马俑？兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。兵马俑即制成兵马（战车、战马、 士兵）形状的殉葬品。

2、兵马俑是怎么被发现的？在1974 年，西安的一位农民打井时，无意间挖出一个陶制武士 头，从而发掘出了现在的秦始皇兵马俑。

3、坐落的位置？兵马俑坑坐西向东，有三个俑坑组成，三坑呈品字形排列。

规模。总面积达19120 平方米，足有50 多个篮球场那么大。其中一号坑是最大的，呈长方 形，坑内用6000 多件兵马俑，由战车和步兵组成。二号坑由骑兵、步兵、车兵和弓弩队组 成。三号坑最小，是统领整个队伍的指挥机关。

【活动】拼图游戏在学生初步了解兵马俑的基础上，教师准备好要拼图的兵马俑图片，请 2-3 个学生到讲台上把破碎的兵马俑图片拼成一幅完整的图片，在拼图的过程中也考验了学 生的观察能力。

学生拼出来的图是其中一个兵马俑的头像，图片中的头像清楚了描绘了兵马俑的表情。根据 这张图引出对兵马俑的深入分析。

【活动】深入分析通过提问的方式教师与学生共同分析兵马俑。

教师：兵马俑是古代的能工巧匠雕塑出来的作品，每一个兵马俑都是通过他们的精细雕琢而 来的，兵马俑不仅规模庞大，气势宏伟，还有着细致精美的艺术气息。让我们一起去感受一 下这些兵马俑的独特之处。

1、兵马俑的面部特征有什么不同？不同的兵马俑面部表情都是不同的，他们的脸型方且阔， 面部表情严肃庄重。仿佛每一个人都做好了奔赴杀场的准备。

2、兵马俑的发型又有什么不同？每个兵马俑的发型都是各异的，有的戴着帽子，有的是炸 起来挽了一个发髻。但是每一个束发的兵马俑扎发的方式也是不同的，有的发髻在头顶，有 的则在侧面。发型是区分身份地位不同的重要标志，一般戴帽子的就是官员，而挽了发髻的 就是普通士兵。

3、兵马俑的姿势和装束又什么区别？同样是士兵，他们的着装都是不同的，有的穿着布甲， 有的穿着长衫布衣，一般指挥头阵的将军穿的都是铠甲。他们不仅着装不同，他们的姿势也 各异有的手持长矛站立着，有的手持弓箭弯曲身体，有的则是半蹲着的。

【讲授】了解兵马俑的制作过程教师：每一个兵马俑的大小都是模仿这我们真人的体态大小 的，每一个兵马俑的姿态发型和服饰都不同，几千件兵马俑都是通过我们古代的能工巧匠之 手完成的，如此大的工程量是怎么样完成的呢，我们一起来了解一下。

第一步，以陶土为材料，把它印在石板上做出四肢；第二步，制作身体，身服依照等级而做 出不同的样样式；第三步，将四肢的身体接上，制出不同的姿势、形态；第四步，制作头和 五官，并按等级制作发形；第五步，先往俑上开一个洞，然后放入窑内焙烧。第六步，为兵 马俑着色；第九步，把头和身体接上，搬入坑内。兵马俑制成。

【活动】分享感受教师在课件上播放兵马俑的整体图片，让学生说一说通过学习和了解兵马 俑这么多的知识，给学生的感受是怎么样的。

1．了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色。

2．通过欣赏秦始皇陵兵马俑中不同类型的雕塑，感受秦始皇陵后马陵的气势恢宏和时代特征。

3．提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的情感。

教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色。

教学难点：学生参与兵马俑的欣赏评述：

二、教学设计：

课前准备：

（学生）上网搜索兵马俑有关图片和资料。

（教师）课件。

教学过程：

1．导入。

教师：了解秦始皇这位历史人物吗？

他是第一个统一中国的人，统一了文字和货币。这样一位雄霸天下的始皇帝，希望通过建造陵墓来完成和延续他生前所拥有的一切。他动用全国众多的能工巧匠为自己修建规模空前的陵墓，同时还建造了一个庞大的地下军事王国……

出示课题：《秦始皇陵兵马俑》。

2．欣赏、感受兵马俑。

(1)认识俑。

教师：什么是俑？

教师：俑是古代用于陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵、陶马。这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下。1974年，西安的一位农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头，从而发掘出了现在的秦陵兵马俑。内有和真人、真马大小相似的陶俑、陶马近8000件：有车兵、骑兵和步兵等不同的兵种，排列整齐有序。由模拟的军阵，可以想象在2000多年前横扫六国、统一中国、所向披靡的秦国军队的威武强大。秦俑的发现可以称得上是世界第八大奇

迹：让我们也到西安，去欣赏举世无双的秦兵马俑吧！

(2)初步欣赏兵马俑。

（课件展示地图中的地理位置以及兵马俑实景。）

①你都看到了什么？有什么感想？

秦俑特点：大、多。

②具体体会大和多的特点。

大：场面大，形体高大。

三个兵马俑坑和50个篮球场面积差不多。

教师介绍：这个山一样的坟丘就是秦始皇的陵墓。兵马俑坑在它的东侧，共由三个俑坑组成。其中三号坑最小，却是统领一号坑和二号坑的军事指挥所；二号坑是骑兵、战车和弓箭手组成的混合部队；一号坑最大，是战马和步兵组成的主体部队。国家为了保护这些珍

贵的艺术魂宝，在一号坑的原址上建立了一个举世无双的宏大博物馆——秦始皇陵兵马俑博物馆。

(3)再次欣赏兵马俑二

教师：兵马俑有刻有塑，立体感很强：除了场面大、数量多外，秦俑还具有精和美的艺术特点：让我们一起去感受一下吧!

展示兵马俑图片，感知兵俑的不同发型、姿势和表情。

①发式不同：

教师：首先来看发式，有的戴着帽子，有的扎起来直接挽了一个发髻。在军中戴帽子的代表官员，一般的士兵就挽

起一个发髻。发式是区分兵俑身份的一个重要标志。

②表情不同。

教师：我们再来看他们的表情，可谓是千人千面。

③动作和服饰、

教师：着装一样吗？都是士兵，有的穿布衣，有的穿铠甲，不同的人物他们的着装也不同。那兵俑大体上分为士卒俑、军吏俑和将军俑。士卒俑指的就是一般的士兵；军吏俑，吏指的是官吏，军中的小官；将军俑是大将军，高级的

将领。

教师总结：说秦俑“精”，是指每件陶俑大到身体结构，小到须发眉毛，都精雕细刻，一丝不苟。说秦俑“美”，是指它塑造了丰富的人物形象。他们中间有高大魁梧、气宇不凡的将军；有威武刚毅、身经百战的武官；更有神情各异、生动传神的士兵。这是古代艺术家们赋予了他们生命和灵魂，使他们升华为中国古代军人的永恒纪念碑。

(4)感受秦代雕塑高超的写实技艺，体会陶俑烧制的难度。

教师：兵俑不仅规模宏大，而且每一个的个头也很高大，他们的平均身高达到了1.8米，是目前世界上最高大的圆雕陶俑。

教师：8000多件兵马俑，请同学们想一想，这该是一个多么大的工程啊，在那个时代，每一件是怎么做的呢？这里面该凝聚了多少人的心血啊！

你们看这些兵俑像不像真的士兵？

教师：是的，他们完全是模仿着真人（士兵）来塑造的。一丝不乱的头发、坚硬的铠甲以及铠甲上面历历可数的甲钉、富有质感的衣服褶皱、生动逼真的表情刻画，都给人强烈的真实感，显示了秦代雕塑高超的写实技艺。

(5)整体欣赏，谈感受。

课件兵马俑整体欣赏。

教师：每当我看到这个庞大的地下宝库的时候，都有一种被震撼的感觉，一种敬佩之情也油然而生。那你们有什么样的感受呢？请说一说。

3．拓展小结。

教师：在我们的课本中还有一个铜车马的图片，这是一组被誉为“青铜之冠”的秦陵彩绘铜车马。它是20世纪考古史上发现的形体大、结构最复杂、保存最完整的青铜车马。俑坑中还发现了种类齐全、数量空前的青铜兵器。兵器铸造

的标准化工艺、兵器表面防腐处理技术的发现和研究填补了古代科技史研究的空白。

总之，兵马俑值得我们欣赏的内容实在太多太多，对待这份丰厚的历史文化遗产，你们应该怎样去对待它呢？

三、板书： 四、教学反思：